家里有 2-6 岁幼儿的家长，肯定经常琢磨幼儿早教怎么教，也会好奇幼儿早教到底学些什么。其实幼儿早教不是让孩子提前学拼音、算数学，而是在玩和生活里培养能力，只要找对方法，孩子就能在轻松的氛围里慢慢成长。
先说说幼儿早教怎么教，核心就是 “融入日常，玩学结合”，不用特意准备复杂教具，生活里的小事都是早教机会。
比如吃饭的时候就能教。给孩子盛饭时说 “宝宝看，妈妈今天盛了半碗米饭，你要不要也试试用小勺子盛一勺？”；摆碗筷时让孩子帮忙 “我们今天有 3 个人吃饭，需要拿 3 双筷子，宝宝来数一数够不够”。这样既能教孩子认识数量、锻炼动手能力，还能让他明白 “自己是家里的小帮手”，比坐在桌前教 “1+1=2” 有意思多了，孩子也更容易接受。
再比如出门遛弯的时候也能教。看到路边的小花，指着说 “宝宝你看，这朵花是粉色的，摸一摸花瓣是不是软软的？”；遇到小狗路过，跟孩子聊 “小狗有四条腿，跑起来的时候尾巴会摇，它在跟我们打招呼呢”。这样能帮孩子认识颜色、形状、动物，还能锻炼他的观察力和语言表达，这就是很实用的幼儿早教教学方式。
还有玩玩具的时候，别只让孩子自己瞎玩，家长陪着一起玩更有早教效果。玩积木时，跟孩子说 “我们一起搭个小房子吧，先放一块大积木当底座，再在上面放小积木当墙壁”；玩拼图时，引导他 “你看这块拼图上有蓝色，是不是跟天空的颜色一样？我们找找它该放在哪里”。在玩的过程中，孩子能学会思考、动手，还能培养专注力，这比硬教知识管用多了。
接着聊聊幼儿早教到底学些什么，主要是这几方面能力，不用追求孩子 “学会多少知识”，重点是能力的培养。
第一是生活自理能力。比如让 2-3 岁的孩子自己穿脱简单的衣服，“宝宝的小外套有扣子，我们先把扣子扣上，再把袖子拉下来”；让 4-5 岁的孩子自己整理玩具，“玩完的积木要放回盒子里，拼图要摆回原来的位置，下次玩的时候才好找”。这些看似简单的小事，能让孩子学会独立，明白 “自己的事情自己做”，这是幼儿早教里很重要的内容。
第二是语言表达能力。平时多跟孩子聊天，比如晚上睡前问 “宝宝今天在幼儿园玩了什么游戏呀？跟小朋友一起做了什么好玩的事？”；给孩子读绘本时，让他指着画面说 “你看绘本里的小熊在干什么呀？你觉得小熊现在开心吗？”。多鼓励孩子表达自己的想法，哪怕他说的不完整，也别打断，慢慢的孩子就能把话说清楚，语言能力会越来越强。
第三是认知和思维能力。可以通过小游戏来培养，比如跟孩子玩 “找不同”，拿两张相似的图片，让他找 “你看这张图里有小鸟，那张图里没有，还有哪里不一样呀？”；玩 “分类游戏”，把水果和玩具混在一起，让孩子 “把能吃的放在一个盘子里，不能吃的放在另一个盘子里”。这些游戏能锻炼孩子的观察力和思维逻辑，让他学会思考和分辨，这也是幼儿早教的关键内容。
第四是社交能力。带孩子跟其他小朋友一起玩的时候，引导他 “如果想玩小朋友的玩具，可以说‘我能跟你一起玩吗？’，不能直接抢”；如果孩子跟小朋友闹矛盾了，问他 “你觉得刚才那样做，小朋友会开心吗？我们有没有更好的办法呀？”。慢慢教孩子学会分享、沟通，懂得尊重别人，这样他以后在集体里才能更好地跟人相处。
很多家长问，孩子才 2 岁多，要不要送他去早教班？其实不是必须的。如果家长有时间陪孩子，在家通过日常互动做早教就够了；如果家长平时忙，或者想让孩子多跟其他小朋友接触，选一个口碑好、以玩为主的早教班也可以，但别选那种让孩子提前学文化知识的，不然会让孩子觉得学习是负担，反而不利于以后的成长。
还有家长问，幼儿早教要不要买很多早教教具？其实不用。家里的日常用品就能当教具，比如用杯子和水教孩子认识 “多少”，“这个杯子里的水多，那个杯子里的水少，我们把多的倒一点到少的里面，看看现在一样多了吗？”；用废旧纸箱做玩具，让孩子 “我们一起把纸箱变成小火车，你来说说小火车要去哪里呀？”。简单的东西反而能激发孩子的想象力，比买昂贵的教具效果还好。
也有家长问，要是自己没经验，担心教不好怎么办？其实不用焦虑，幼儿早教没有 “标准答案”。只要多陪伴孩子，多跟他互动，观察孩子的兴趣点，比如孩子喜欢画画，就陪他一起画，顺便说 “你画的这是什么呀？给妈妈讲讲你的画里有什么故事”；孩子喜欢唱歌，就跟他一起唱，教他认识歌词里的动物或植物。顺着孩子的兴趣教，比按固定的方法教更有效，家长也能慢慢找到适合自己孩子的早教方式。
各位家长，你们家孩子现在多大啦？在做幼儿早教的时候，有没有发现孩子特别喜欢的小方法，比如通过某个游戏学会了新技能？或者有没有遇到过困惑，比如不知道怎么引导孩子社交？都可以在评论区留言分享，咱们一起交流经验，帮孩子在幼儿早教阶段快乐成长！
